跨部门协同打造数字化“教联体”

　　上海市虹口區一直以來高度重視家長教育和協同育人機製的建造。早在2017年，上海市虹口區就自動擁抱互（hù）聯（lián）網，依托信息化手法建（jiàn）造數字化家長校園。經（jīng）過不斷（duàn）迭代更新，虹口區逐漸探（tàn）究出以家長為中心、以校園（yuán）微信服務號為總（zǒng）進口、以輕量級應用為載體、以個性化課程為中心、以線上線下交融為特征的“數字家校（xiào）”新模式。這種全方位、全要素、全過程辦理的家長一站式學習（xí）渠（qú）道，選用現代化信息網絡遍及家長教育常識，一同整百口校（xiào）活動辦（bàn）理和家校交流功用（yòng），有用推動（dòng）了區域家長校園和家校（xiào）社協同育人“教聯體”的建（jiàn）造。

　　。數（shù）字家校完成（chéng）信息精（jīng）準匹配。

　　以數字（zì）家（jiā）校為基座，虹（hóng）口區教育學院活躍推動多部分數字化交融（róng），讓跨部分數字化協同“教聯（lián）體”從抱負變成實際。2024年5月，由虹口區教育學院建議（yì），區（qū）委老幹部局、區關工委、區民政局、區婦聯等多部分一同參加的跨部分協同新機製（zhì）正式發動，一同也在（zài）國內創始了以數字渠道來執行跨部分協（xié）同“教聯體”建造的先河。

　　依托數（shù）字（zì）家校渠道，虹口區本著（zhe）各（gè）部分平等互（hù）惠、優勢互補、協調展開的準則，以每個部分至少“同享1個特征活動項目”及“同享一批優質課程”為抓手，以“誰（shuí）建（jiàn）議、誰負責”為基本準則，低（dī）成本、高效率（lǜ）地完成各部分的相關活動及課程資源（yuán）同享（xiǎng），建（jiàn）立了家（jiā）校社協同育人跨部分協作與資源同享機製。

　　2024年7月10日，由虹口區關工委推出的區青少年暑期非遺夏令營開營。夏令營首（shǒu）場活動“精武會的赤色文明”正式經過數字家校渠道發布，敞開的名額很快就（jiù）被搶光，活動現場坐（zuò）得滿滿（mǎn）當當。這也讓虹（hóng）口區關工（gōng）委感觸到了跨部分協同新機製的魅力。現在，數字家校為全區家長裝備了契（qì）合各年級需求（qiú）與特（tè）征的個性化課程上（shàng）千門，並繼續（xù）更（gèng）新一場場環繞（rào）家長教育熱門和難點的在線家長教育大講堂。

　　活動信息（xī）高效觸達家長的原因（yīn）是（shì）數（shù）字家校這條掩蓋全區中小學幼（yòu）兒園的“高速公路”。由（yóu）協同部分（fèn）建議的活動（dòng）在得到虹口（kǒu）區校園家長教育（yù）研討與輔導中心的承認後，能夠（gòu）馬上觸達全區的中小學幼兒園家庭。在（zài）巨（jù）大的（de）用戶基數麵前，活動（dòng）名額（é）就顯得十分稀缺。好的（de）活動總是受人歡迎，問題是互聯網年代信（xìn）息的冗（rǒng）雜和不對稱，讓真實有需求的家庭未必能匹（pǐ）配到需求的活動，數字家校（xiào）很好地處理（lǐ）了這個問題。信息的（de）精準匹配真實完成（chéng）了從“課程（chéng）找人、活動找人”到“人找課程（chéng）、人找活動”的改變。

　　。豐盛資源惠澤更多（duō）學生家（jiā）庭。

　　虹口區各個部分同享的優質課程資源歸類在“校家社協同”專題中，成為（wéi）虹（hóng）口區家長校園課程的重要組成部分。虹口數字家校自身（shēn）已有成係統的課（kè）程（chéng）、很多的家長教育講座以及各種活動資源，跨部分協同（tóng）和數字化同享之（zhī）後，大大豐厚（hòu）了虹口數字家校的活動和（hé）課程，廣闊（kuò）家長和孩子能（néng）夠獲得更多優質的活動和學習資源。

　　2023年，虹口區校（xiào）園家長教育（yù）研討與（yǔ）輔導中心（xīn）搭建了一個校家社資源聯動的“家校（xiào）社協同育人數字化渠道”，現在已有2萬多名家（jiā）長注冊。

　　一位五年級學生家長說（shuō），渠道上每周三的直播課成了他日常日子組織中的一個固定內（nèi）容（róng）。經過渠道上相關內容的學習（xí），協（xié）助他了（le）解了孩子（zǐ）的生長規則（zé）和身心展開特征，為孩（hái）子青春期的到來做好常（cháng）識（shí）上的儲（chǔ）藏和心理上的預備。

　　現在，由虹口區關工委支（zhī）撐、虹口區校園家長教育研討與輔導中心（xīn）聯合“教育學院勞模工坊”、上海市鍾山初級中學一同（tóng）展開的“走近勞模（mó）——發掘與收拾勞模口述前史”係列活動視頻也連續在渠道上推出，遭到不少學生（shēng）家庭的歡迎。

　　。承上（shàng）啟（qǐ）下探究協（xié）同育人新途徑。

　　虹（hóng）口區在家長校園建造方麵具有深沉（chén）傳統，早在（zài）1981年，虹口區長治中學就率先在全國創辦了家長（zhǎng）校園，成（chéng）為全國第一批家長（zhǎng）校（xiào）園之一（yī）。40餘年過去了，在數字化年代的大布景下，虹口區致力於探究一條線（xiàn）上線下交融、跨部分協同育人的立異之路。

　　虹口區於2019年景立了區域性校園家長教育（yù）作業的重要（yào）紐帶——虹（hóng）口區校園家（jiā）長教（jiāo）育研（yán）討與輔導中心。該中心（xīn）設有親子加（jiā）油站（zhàn）、親（qīn）子會客（kè）廳（VR體（tǐ）會室）、親子劇場（chǎng）、課程研製室、家（jiā）長（zhǎng）教育名師作業室、區家委會（huì）辦公（gōng）室、跨部分協同共育（yù）辦公室（shì）等多個功用（yòng）區域。現在，虹口區校（xiào）園家長教育研討（tǎo）與輔導中心完成了從實體（tǐ）中心到數字中心及交融中心的轉型，實時顯現的全區（qū）家長教育大數據（jù）及跨（kuà）部分協同（tóng）大數據，也（yě）為全區家校社協同（tóng）育人“教聯體”作業的展開供給了便當和支撐。未來虹口區還會依托實體中心舉行一係列活動，滿意家長的（de）多樣化、個性化學習和生長需求。

　　（作者係上海市虹口區校園家長教育研討與輔導中心副主任）。

《我國教育報》2025年01月05日（rì） 第03版。