新版基础教育标准办理负面清单新增食品安全、校服收购等4项内容

近來，為深化遵循全國教育大（dà）會精（jīng）力、《教育強國建造規劃大綱（2024—2035年）》（以下簡稱《大綱》）和三年舉動計劃布置要求，進一步穩固根底教育“標準處理年”作業成效，教育部辦公廳印發《關於展開根底教育“標準處理提高年（nián）”舉動的告訴》（以（yǐ）下簡稱《告訴》）。

為便於各地全（quán）麵了解和把握（wò）方（fāng）針內在和要求，推動《告（gào）訴》深化遵循執行，教育部有關司局擔任人就有關（guān）狀況答複了記者發問（wèn）。

1.請介紹一下《告訴（sù）》印發的（de）布景。

2024年，教育部辦公廳印發《關於展開根底教育“標準處理年”舉動的告訴》，輔導各（gè）地環繞安全底線失守、日常處理失序（xù）、師德師風失範3項（xiàng）整治要點及12條負麵清單，結合實際細化作業方案，加強校（xiào）長教（jiāo）師訓練，仔（zǎi）細（xì）展開自查整改，厚實推（tuī）動“標準處理年（nián）”舉動。根底（dǐ）教育標準處理的各項要求進一步執行到底層中小學校，應戰底線和觸碰紅線的辦學行為顯著削（xuē）減，學校處理才能和教書育人水平（píng）不斷提高，取得明顯成效（xiào）。

但與此同（tóng）時，一些當地和學校還存在遵循執（zhí）行不深化不徹底現象。《大綱》清（qīng）晰提出，堅持黨對（duì）教育事業的全麵領導，全麵構建公正優質的（de）根底教育（yù）體係，正確處理標準有（yǒu）序和激起生機的聯係，到2035年，根底教育遍及水平緩質量穩居世界前列，公民大眾教育滿意（yì）度明顯躍升。對標《大綱》方針要求，根底教育依法治教和處理（lǐ）水平還有待（dài）提高，有必要進一步展開“標準處理提高年”舉（jǔ）動，繼續穩固深化標準處（chù）理成效，進（jìn）一步增強根底教育戰線幹部隊伍和廣闊教師的政治認識、法律認識、規矩認識，據（jù）守社會主義辦學方向，執行好立德樹人（rén）根本使命，進一步整理整治違反教育規矩、損害大（dà）眾利益的辦學行為，向處理要質（zhì）量，加快辦強（qiáng）辦優我國根（gēn）底教育。

2.《告訴》清晰了哪些作業方針和要（yào）點（diǎn）使命？

在深化研究總（zǒng）結“標準處理年（nián）”作業（yè）的根底上，環繞教育理念改造、辦學行為標準、準則（zé）體係健全、教育生態淨化、大眾滿意度提（tí）高（gāo）等（děng）維度，《告（gào）訴》提出五個“進一步（bù）”的作業方針：一（yī）是（shì）經過展開“標準處理提高年”舉動，促進根底教育戰線深化把握教育的政治特色、公民特色、戰略（luè）特色，育人為本、健康榜首的教育理（lǐ）念進一步深化人心；二是（shì）違反教育規矩（jǔ）、損害大眾利益的辦學行（háng）為進一步得到遏止；三是依法治（zhì）教、處理（lǐ）育人的準則體係進一步健全完善；四是公正公正、活躍（yuè）健（jiàn）康的教育生態進一步優化改善；五是公民大眾對根底教育的滿意度、取得感進一步有用提（tí）高。

結合根底教育標準處理麵對的新形（xíng）勢（shì）新問題和沒有處理的頑瘴痼疾，《告訴》有針對性地提出“一穩固、一（yī）深化、兩提高”的要點使命及執行行動。一是穩（wěn）固標準處理效果，凝練固化標準（zhǔn）處理行之有用的做法，構成長效處理機製；二是深化（huà）要點難點整治，聚集“三項”專項整治、違規招生、學生學業擔負過重、教育點評不（bú）科學等問題，立異辦法強（qiáng）化整治；三是提高辦學治校才能，經過（guò）全員訓練、組織（zhī）縣長局長專題訓練、基地校跟崗研（yán）修和“哨（shào）點學校（xiào）”自律帶動機製，推動（dòng）把標準處理要求落到每所學校；四是提高數智賦能水平，經過構建一致問題反（fǎn）映途徑、辦學治校名譽點評體係與（yǔ）信息化巡查機製，提（tí）高精準（zhǔn）處理水平。咱們有（yǒu）必要錨定（dìng）教育強國建造方針，樹立常態化處理機製，不斷提高根底教育處理標準化、精準化、專業化、智能化（huà）水平。

3.怎麽穩固標準處理效果，提高根底教育標準化處理水平？

《告（gào）訴》提出（chū），要（yào）在整治根底（dǐ）教育安全底（dǐ）線失守、日常處理失序、師德師風失範等方麵繼續用力，樹立常態化處理機製。要調整優化負麵清單，凝練固化標準處理行之有用的做法（fǎ），完善職責執行、全員訓練、負麵（miàn）清單、監督曝光（guāng）等作業機製。要進一步守好“三條線”：傑出立德樹人（rén）、育人為本主線，強（qiáng）化師德師風榜（bǎng）首（shǒu）標準底線，守牢安全處理、標準辦學紅線。在嚴厲查處（chù）顯性違規問題的根底上，深挖（wā）準則縫隙，及（jí）時修訂完善相關準（zhǔn）則，細化具體要求，做到久久為功、常管長治。

4.怎麽深化（huà）要點和難點整治，提（tí）高根底教育精準化處理水平？

針對沒有徹底處理的根底教育處理要點難點問題，進一步立異（yì）作業辦法、加大整治力度。一是深化整治中小學“學校餐”、使用征（zhēng）訂教輔及購買校（xiào）服投機等（děng）損害學生及家長合法權（quán）益的傑出問題；二是堅決（jué）遏止節假日上課補課、提早開學、推遲放（fàng）假和日常作息組織不合理、學習（xí）時刻過長等屢禁不止、構成學生學業擔負過（guò）重的問題；三是繼續處（chù）理“暗箱操作（zuò）”“掐尖招生”、違規跨區（qū）域招生和校外訓練組織違規（guī）參加招生等影響教育（yù）公正（zhèng）、社會反（fǎn）映激烈的問題；四是嚴厲糾（jiū）正（zhèng）違規組織考試、發布學生成果及排名、宣揚炒作中高考升學率等教（jiāo）育點評導向（xiàng）不科學的（de）問題。

5.怎麽提高（gāo）辦學治校才能，提高根底教育專（zhuān）業化處理水平？

一是要（yào）提高標準處理認識（shí）。堅持自律為本、執行為（wéi）要，推動各地（dì）各校將標準處理要求轉（zhuǎn）化（huà）為行為、內化為理念、執行到日常教育教學處理之中，在辦學治校中做到循規矩（jǔ）、明底線、守規矩。二是要加大學習訓練力度。將標準處理要求歸入各級書記（jì）、校（園（yuán））長、教師訓練內（nèi）容，定時在春季、秋季開學前後組織集中學習，依據當時作業要點、難點、“易錯點”健全常態化提示機製；加強新任局長、中（zhōng）小學（xué）書記校長專題（tí）訓練；當令舉行分擔（dān）縣（區（qū））長訓練班，加強方針理（lǐ）論、依法治校、標準辦學、處（chù）理才能等方麵根本訓（xùn）練，全（quán）麵把握“應知應（yīng）會”內容（róng）。三是要探究樹立長（zhǎng）效機製。深化推動中小學標（biāo）準辦學基地（dì）校建造，構成新任書記、校（園（yuán））長到基（jī）地校跟崗（gǎng）研修的作業機製。探究樹立節假日違規上課補課和學習時刻（kè）過長處理“哨點學校”準則，優先把大眾反映相關問（wèn）題較多的學校歸入（rù）監測規模，樹立定時提（tí）示和入校監（jiān）測的機製。以（yǐ）強化育人為（wéi）導向，有序推（tuī）動“高校生源（yuán）基地”掛牌的標準處理。

6.怎麽使用數智技能，提高根（gēn）底教育智能化處理水平？

活躍使用互聯網（wǎng）、大數據與人工智能等（děng）技能，在推動執行、優化監管（guǎn）、改善服務、減輕底層擔負等方麵立異方法、提高（gāo）效能。一是開發建造全國一致的根底教（jiāo）育標準處理問題反映途（tú）徑，完成告發線（xiàn）索（suǒ）主動分配、整改善度實時監控、處理成果全程溯源。二是推（tuī）動全麵使用根底教育辦學（xué）治校名譽點評體係，對不標準辦學行為實舉動態（tài）分級記載，發揮正向鼓（gǔ）勵和反向束縛效果。三是拓寬信息化巡查規模，各地整合中高考標準化考場巡查、“互聯（lián）網（wǎng）+明廚亮灶（zào）”、學校智能安防等體係，加強對學校安全、節假日違規上課補課等實時監控和巡查處（chù）理。

7.《告訴》在遵循執行（háng）方麵提出了哪些作業要（yào）求？

《告（gào）訴》閉環壓實作業要求，清（qīng）晰樹立“職責—整改—監督”全鏈條機製。一是（shì）壓實職責（zé）抓執行（háng），清晰分級擔任（rèn）與追責機製，強化上下聯動（dòng），執行辦學自主權，激起辦學生機；二是協同聯動抓整改，樹立問題台賬，區域聯動機製，安身長效抓整改，共建傑出教育生態；三是立異方法抓監督，歸納采納疏通告發途徑、加強社會監督、“四（sì）不兩（liǎng）直”調研和職責督學進校等多種方法，及時催促整（zhěng）改，提高（gāo）大（dà）眾取得感和滿意度（dù）。

8.2025版負麵清單有什麽特色？

《告訴》在上一（yī）年12條負麵清單根底上，新增關於考試組織、校規校紀、食（shí）品安全、校服（fú）收購等4項內容，迭代構成了包括5個維度16項內容的2025版負麵清單。

一是執（zhí）行立德樹人（rén）根本使命。這些內容在榜首條中表現，禁止傳達過錯政治言（yán）辭，據守認識形態陣地（dì）。

二是（shì）處理過重課業擔負問題。這些內容在（zài）2—6條中表現，要求嚴控課程超支（zhī）、作業過（guò）量、考試過頻、搶占（zhàn）歇息（xī）及違規補課。

三是改變教（jiāo）育名利化傾向。這（zhè）些內容（róng）在7—8條中表現（xiàn），要求標準招生選拔與升學點評機製，破除“唯分數論”。

四是保證（zhèng）學生身心健康。這些內容（róng）在第（dì）9—13條中表現（xiàn），要求堅決防治（zhì）學校安全危險、防備中小學生（shēng）欺（qī）負，守好學校食品安全底線。

五是深化（huà）專項整治。這些內容在第14—16條中表現，要（yào）求（qiú）嚴查教材教輔（fǔ）牟利（lì）、校服收購違規及違規收費和資金移用問（wèn）題。