【接连报导·报效祖国 建功西部】这个姑娘，她要成为“一棵树”

【接連報導·報效祖國 建功西部】。

2016年，林文婕從家園廣東“飛”到了西藏林芝。這一“飛（fēi）”，她作出（chū）了一個嚴重選（xuǎn）擇：此生，她要成為（wéi）“一棵樹”。

姑娘看上去細巧（qiǎo），胸懷卻大著呢！從廣東石油化工（gōng）學院結業後，就心心念念要做一些對國家對公民（mín）有利（lì）的事。

這不，傳聞廣（guǎng）東省組團（tuán）式教育人才（cái）援藏隊要招人（rén），她義無反顧報了名，把自己新的人生起（qǐ）點放到了（le）西藏林芝（zhī）巴（bā）宜區中學數學（xué）教師這個崗位上。

初到（dào）林芝，由於高原（yuán）反應和（hé）飲食不適，林（lín）文婕一個月就瘦了十來斤。更讓她頭疼的，是學生們單薄的學業根底——。

有的國（guó）家通用語說得磕磕巴巴，聽教師說話像聽“天書”；有的上中學了還算不清加減（jiǎn）乘除，一做數學題就（jiù）掰手指頭……。

問題出（chū）在哪兒？單個談心、入（rù）戶家訪……幾個星期下來，林（lín）文婕找到了症結：不少學生覺得學習（xí）太單調，提不起愛好。所（suǒ）以，她“對症下藥（yào）”：從孩子們的日子裏提煉教育內容，讓每堂課都從雪域高原上“長”出來！

“丁零零……”上課（kè）鈴響了，林文婕喜形於色地走上講台，手裏拎著一把（bǎ）藏族傳統樂器紮木念。

“同學（xué）們（men），誰來給我們演奏一曲？”話（huà）音剛落，台下一片歡娛（yú），一隻隻（zhī）手臂“嘩（huá）”地舉起，像一片小樹林。

“紮西，你來！”林文婕點了手舉得（dé）優勝的那一個。一首悅耳悅耳的樂曲往後，她有板有眼地講起了（le）振蕩原（yuán）理與聲響傳達。學生們瞪大眼睛聽（tīng）著，“嘖嘖”有聲（shēng）——“本來琴聲是這麽‘飛’進耳朵的！”。

男生洛桑生動機警，可提起數學就搖頭：“算過來算曩昔，一個腦袋三個大！”林文婕發現他特別喜愛玩電腦，就循循引導：“洛桑，你知道電腦是靠什（shí）麽‘考慮’和說話的嗎？是0和1！多簡略的兩個數字呀！你（nǐ）說，為啥疊（dié）加（jiā）在一同就這麽奇特？”。

“對呀！為啥呢？”洛桑（sāng）的好奇心被激發了（le）。

林文婕從二進製講起，娓娓道來。從此（cǐ），洛桑愛（ài）上了數學，走進了一個奧妙無窮的新天地……。

介紹青藏高原氣候變化時，剖析藏（cáng）袍厚度與晝夜溫差的聯係；解說（shuō）“黃金分割份額”時，帶同學（xué）們賞識唐卡，提醒其（qí）背麵的數學規則（zé）；精心設計“蟲草數量核算”“收入核算”等實踐作業，讓孩子們在（zài）家長麵前“大顯神（shén）通（tōng）”……為了幫學生了解數學概念（niàn），她還和搭檔一同編寫（xiě）了《漢（hàn）藏（cáng）對照數學術（shù）語手冊》，從此，孩子們再也不必對著（zhe）“平行（háng）線”“立方（fāng）體”等概念死（sǐ）記硬背了（le）。

林文婕關懷的，不隻學生們的數學成果（guǒ）。

一個冰冷的冬（dōng）日（rì），她翻山越嶺去牧區家訪。完畢後，那個長睫毛（máo）的女生戀戀不舍把她拉（lā）到牛糞爐邊烤火：“還想和您說說話。”跳動的火光裏，學生儼（yǎn）然成了“小教（jiāo）師”，教她怎樣把火燒（shāo）得更旺，怎樣（yàng）辨識犛牛毛（máo）織物的質量好壞……。

林文婕心裏一動：這樣的教育，才最入腦入心。所以，她麵向全校開設了“微型自然課”。

冬日裏，她帶上顯微鏡，和學生一同在學校後邊（biān）的山坡上等（děng）雪。當晶瑩雪花落（luò）在學外行心裏，孩子們透過顯微鏡，首位次看到了微觀世界的奇特美好，歡呼聲在天寒地凍間傳得很（hěn）遠、很遠……。

林文婕隻想默默（mò）地支付，她（tā）沒有想到，孩子們給她的報答卻是（shì）那樣的豐盛。

一個雨天放學後（hòu），她走到教育樓門口，才發現忘了帶傘。正躊躇間，死後響（xiǎng）起一聲輕喚：“林教師，給！”隨即，手裏被塞進了一把傘。

回身看去，一個男孩雙手護著（zhe）腦（nǎo）袋衝進雨中。

“快回來！打傘！”林文婕急得大喊。

“我不怕。您別（bié）淋濕啦！”男孩回頭，絢爛地笑。林文（wén）婕這才看清，他是朗加，一個平常默不做聲的孩子。

何止一把傘呢？

看到她支氣管炎犯（fàn）了（le）咳嗽不止，幾個學（xué）生步行（háng）兩個來小時，去山上挖來止咳草藥貝母根，用皎白的哈達包好，悄然放在她宿舍門口。

一位阿媽在女兒結業時，捧來家裏開得出色的一盆花送（sòng）給她：“孩子曾經（jīng）不敢和外人說話，在您的鼓舞下，能當著那麽多人演講了，我們都給她豎大拇指呢！”。

結業生曲珍度假回家園，特意來看她（tā）：“教師，您教的常識（shí）會跟我一輩子。我看著雲彩飄過山尖（jiān），會想起您講的季風是怎樣構成的；給他人介（jiè）紹糌粑，用的（de）是（shì）您（nín）講（jiǎng）的發酵原理……”。

“這片（piàn）土地（dì）給我的，遠比我支付的（de）多。”林文婕說，“我再不是那雪山峽穀間飄浮的雲朵，而是一棵樹，根須深深紮進尼洋河（hé）畔潤澤的大（dà）地……”。

（本報記者 杜羽（yǔ） 傅強 尕瑪多吉）。