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在童書範疇，咱們全部的評論都（dōu）圍繞著孩子，卻很少聽到孩子自（zì）己的聲響。一本兒童文學作品關（guān）於閱覽它的孩子來說，究竟怎麽呢？咱們（men）鼓舞孩子們坦率地表達自我，也（yě）等待著“兒童（tóng）視角”在童（tóng）書範疇具有更強的聲量。
本期書（shū）目。
《樂高男孩》。
《樂高男孩》，作者: [安道爾]戴維·阿吉拉爾 [安道爾]費蘭·阿（ā）吉（jí）拉爾，譯者: 葉培蕾（lěi） ，版別: 千尋Neverend ｜晨光出版社 2022年12月。
評定（dìng）員001:。
跑跑（小學二年級 上海（hǎi））。
《樂高男（nán）孩》讀後（hòu）溝通（tōng）。
媽媽：讀完這本書之後，你覺（jiào）得跟曾經這種故事類的書有什麽不相同嗎？
孩（hái）子：這種（zhǒng）寫實類的會（huì）有許多日子中的情節，虛擬類（lèi）的（de），有的情節（jiē）感覺不太實在。我覺得虛（xū）擬的故事不太能表達情感，但（dàn）這種寫實的就可以表達。
媽媽：你覺得（dé）你從這本書裏邊讀出來了哪種情感？
孩子：跌倒了就要（yào）爬起來。
媽媽：書中如“扭斷脖（bó）子”遊戲（xì），這樣的標題會更招引你去讀對吧？
孩子：是的，並且我也可以找到些風趣的點，去校園和同學共享這本書。比方開學後共享假（jiǎ）日讀過的有（yǒu）意思（sī）的書，我會先（xiān）從（cóng）“扭斷脖子”遊戲開端講。這個（gè）遊戲它講的便是路人想要回過頭看（kàn）一下戴維的（de）手臂，然後戴維就忽然回頭盯（dīng）著（zhe）他們（men），路人就會很為難趕忙扭脖（bó）子看其他地方，便是一個（gè）相似扭斷脖子的動作（zuò）。
媽媽：這個遊戲是爸爸規劃的對（duì）吧，你以為他為什麽要規劃這樣一個遊戲？
孩子：由於他（tā）的家人想要讓他更有力氣，不要被身體上（shàng）的殘疾和困惑影響到（dào）自己（jǐ）的日（rì）子。
《我的（de）樂（lè）高手臂》劇照。
媽（mā）媽：在戴維長大（dà）之後，他爸爸有沒有（yǒu）從（cóng）哪些（xiē）方麵幫到他？
孩子：有一次戴（dài）維接到（dào）了樂高公司打來的電話，說要跟他協作機（jī）械（xiè）手臂的事，他其時回複說不協作，但後邊他就懊悔了。然後他的爸爸跟樂高公司裏邊的一（yī）個職工是知道的，就請他協助。
媽媽：你覺得戴維的爸爸媽媽、爺爺奶奶對戴（dài）維的協助（zhù）是事無巨細、每一件事都幫到位的嗎？
孩子：我有（yǒu）時分覺得他們是（shì）時時刻刻幫戴維的，但有時分又覺得他們是甩手的。甩手關於那個時分的戴維是更好的一種挑選，否則的話他一向會感覺自己被限製住（zhù），或（huò）許永久沒辦（bàn）法自己（jǐ）闖出一片六（liù）合來，都是靠他人幫著他。假如爸爸媽媽離開了，那麽戴（dài）維會很脆弱。
媽媽：這本書的（de）封（fēng）麵就展現出戴維堅決的（de）目光和他的機械手臂。
孩子：對，這是他的第一代手臂，用他的樂（lè）高直（zhí）升科技係列的玩具做的。這本書很有信仰感。他不斷晉級手臂，讓日子更便當。第一代需求手動完結，後邊的手臂是電動的，他用殘臂（bì）碰按鈕，手臂就會動了（le）。他跟從自己的（de）主意，並堅持了下去。長大後，他在加泰羅尼亞國際大學學習（xí）生物工程（chéng），以期協助更多有需求的人。
媽媽：假如讓你去和戴（dài）維協作晉級手臂，你會再做些什麽呢？
孩子：我會用現在更（gèng）新的科技，比方神經網絡、腦機接口，讓它更（gèng）智能。我會讓手臂前麵的那個手掌變成多（duō）功能可切換的形式，比方（fāng）說燒飯的時分變成鍋鏟，擰螺絲的時分變成螺絲刀之類的，還（hái）可以在手臂上套一（yī）個手環，可以投影顯現（xiàn）許多（duō）新聞。
媽媽：你為什麽引（yǐn）薦這本書？
孩子：這本書傳遞給我的一個信仰便是要遵照自（zì）己的主意（yì），確認想做什麽就要（yào）堅持究竟、精雕（diāo）細鏤、不斷晉（jìn）級。
閱覽評（píng）分：10分（滿分10分（fèn））。
評（píng）定員002:。
張養浩（hào）（11歲 秦皇島（dǎo）市海港區）。
《樂高男孩》讀後感。
寒假裏我閱覽（lǎn）了一本書，名叫《樂高男孩》，書中的男孩戴維·阿吉（jí）拉（lā）爾患有先天性波蘭歸納症，這是一種稀有的疾病，他生來便是右臂（bì）發育不良的。這本書是戴（dài）維的生（shēng）長自傳，讀罷，我有許多感觸，最讓我牽動深入的是，主人公教（jiāo）給我的道理，“要有一個方針（zhēn），並向它盡力。”。
由於出世時的身體（tǐ）不完（wán）美，戴維，一（yī）方（fāng）麵，要閱曆著承受自已的（de）巨大苦楚，另一方麵，也要閱曆著學會打敗他人異常目光的困難（nán），他用了自己（jǐ）的整個幼年（nián）去打敗承受（shòu）不完美的驚（jīng）駭、承受來自他人的驚駭。他（tā）是（shì）怎（zěn）麽在承受中可（kě）以完結生長（zhǎng）的富（fù）麗蛻變呢？不隻僅是要變好的誓（shì）詞，更是一個（gè）我便是一個普通人的方針，一個要重塑自我的方針。他能在單獨係鞋帶、騎車、遊水中，打破他人的成見；他（tā）能在獨立拚搭樂高（gāo）玩具時找到支（zhī）撐的創意，將創意付諸實際變成（chéng）自己的“右手”；他亦能在家人們的愛（ài）和支撐（chēng）中，直麵生長的苦楚。全部盡力都不會孤負一個想（xiǎng）要變好的人，在書的結尾（wěi），我懷著相同驚喜的感覺，享受了戴維巨大成就的高興，這種高興的感覺（jiào）讓給我了一種向上的力（lì）氣，這是一種（zhǒng）什麽（me）樣的力氣呢？
張養浩畫的《樂高男孩》。
這種（zhǒng）力氣便是持之以恒的力（lì）氣，在我十一年的生長閱（yuè）曆中，我對這種力氣的了解總是不明晰的，我喜愛繪畫、閱覽、圍棋和（hé）籃球，我巴望自己在遇（yù）到困難時（shí）能打敗它，巴望在學習上能有好的轉化，巴望長大後做我喜愛（ài）的工作，但總是找不到支撐我向前的動力（lì）。而在閱覽本書之後，我好像找到了。特別是，在我讀到這句的時分——“確（què）實，我的爸爸媽媽一向十（shí）分堅決，也一向支撐我的決（jué）議。但那個永不拋棄的人一向都是我。不論能不能歇（xiē）息，不（bú）論有沒有受傷，我（wǒ）都一（yī）路向前。並且不論（lùn）選用（yòng）何種姿態，我必定都會抵達結尾。由於隻需有方針，在完成之（zhī）前我都不會停下。”我如釋重負，本（běn）來他（tā）人托舉和支撐總是外在的，隻要那個不拋棄的人是我的時分，這種堅持才幹找（zhǎo）到它的本源，才是引領著我一路行進的最最重（chóng）要的力氣（qì），我想，從今以後，有（yǒu）戴維這樣（yàng）的精神力（lì）氣，做我的典範，我的明燈，我的神往，會讓我在自己據守的方針中，主動地去生（shēng）長。
我想這便是閱覽的含義，不隻可以見到外麵（miàn）的（de）國（guó）際，更（gèng）可以在（zài）他人的人生中收成生（shēng）長的力（lì）氣，讓自己的思維也跟著這些人的故事和閱曆一同長大，閱覽給我生長（zhǎng）的勇氣和（hé）力氣，我也要立下我的小方針，去完成（chéng）自己（jǐ）的大抱負。
閱覽評（píng）分（fèn）：8分（fèn）（滿（mǎn）分10分）。
評定員003:。
王泓驊（小學四（sì）年（nián）級）。
嗨，戴維，
你的書《樂高男孩》我（wǒ）看了，你勉勵的故事震懾了（le）許（xǔ）多（duō）人，包含我。不過（guò）我（wǒ）猜應該許多人都在講這件事有多麽（me）的（de）難以幻想。而我僅僅（jǐn）想跟你共享一（yī）件我跟你相同很（hěn）喜愛（ài）的工作（zuò），那便是騎自行車。
自行車應該在你的幼年很重要，由於我（wǒ）在你（nǐ）的書裏屢次看到你說到。騎自行車也是我（wǒ）的獨愛，可是我（wǒ）實在愛的其實不是我的自行車，而是騎行過程中感觸身邊吹過的（de）風，還有（yǒu）在座位上操作方向（xiàng）掌控全部的感覺，我喜（xǐ）愛看高山、海（hǎi）濱的日落、施工工地的巨大機器。我（wǒ）還喜愛那（nà）種新鮮影響的感（gǎn）覺，我（wǒ）歡喜的是用（yòng）自行車騎得很快，接（jiē）著忽然一個（gè）急轉彎在地麵上（shàng）劃（huá）出一道漆黑的漂移痕跡，讓我覺得我的技能很帥。不過實（shí）際上我不會太（tài）多太難的雜技（jì）。
有一次媽媽讚（zàn）同我下（xià）樓騎自行（háng）車，我像放飛的小鳥似的衝出家門，抬上自（zì）行車。一到樓下，我刻不容緩地踩上踏板，飛也似的騎了起（qǐ）來。我感觸到了身邊溫暖的風在我臉頰吹過，我加快騎行的時分，風益（yì）發熱心地擁抱著我。這樣的風讓我騎（qí）得更快了，風趣的是我一慢下來風就（jiù）消失了，仿佛像灰姑娘在舞會（huì）完畢後又變回了原樣（yàng）。我覺得心境舒暢極了。不知道你是否跟我相同的感（gǎn）觸？
你說你第一次騎你（nǐ）爸爸給你改裝的自行車的（de）時分，你覺得這輛自行車好像能帶你飛起來。我徹底可以幻（huàn）想（xiǎng）你其時的心境，應（yīng）該跟我上麵描繪的差不多。其實讀到這兒我深入感（gǎn）觸到你說得對，咱們都是相同的人，不論是否有身體上的（de）不相同，咱們都是一（yī）係列奇特地組合在一同的零件調集罷了，並沒有什麽太大的差異，咱們都有各（gè）自的感觸與考慮。所以在對待不同的人的（de）時分，咱們（men）並（bìng）不能草（cǎo）率地從外表去判別。當然啦！假如我可（kě）以（yǐ）實在地（dì）看到（dào）你的樂高手臂，我仍是會（huì）驚歎你（nǐ）的難以（yǐ）幻想，由於我覺得那是（shì）天才創造（zào）。我現已開端（duān）等待看到實在的（de）你的那一刻了。
來自我國的小讀者：Edward。
閱覽評分：9分（滿（mǎn）分10分）。
歸納（nà）。定見。
歸（guī）納評定員的（de）定見，《樂高男孩》得到了9分（滿分10分）的點評。你們怎麽看待這本書呢？覺得評定團的定見（jiàn）怎麽？歡迎在留言區留下你的鼓舞（wǔ）與批判！
作者/各位評定員。
修改/王銘博。
校正/柳寶慶。